黄逵老师：“后进生班主任工作的点滴体会”，后进生之所以“后进”，就是因为他们从心灵到品德到学习成绩都存在这样那样的问题，与优秀学子比起来则他们更需要了解、关心和帮助，更需要宽容；作为班主任如果能以一颗宽容的心去了解，接纳并关心他们，相信他们会在各个方面都会得到转化的。

    黄永梅老师：“班主任工作中的激情文化”，一个没有激情的人不可能始终如一高质量地完成自己的工作，更不可能做出创造性的业绩。伟大人物对使命的激情可以谱写历史，班主任对工作的激情则可以改变自己和他人的人生，当我做不了伟人的时候，我就选择做伟人的老师。我愿徜徉在教育这条诗与思的河流中，洒下一路精彩！

李世文老师：“沟通无处不在，情感永远相随”，采用“以情动人，以理服人”的情感管理，培养和建立师生之间相互了解，信任，尊重、友爱的人际关系。

邵维友老师“整合资源、形成合力，构建和谐班集体”，农村中学的班级管理，有地域的特殊性，作为乡村中学教师，有必要熟悉农村的生活特点，深入了解学生的内心世界，不断挖掘农村特殊的教学资源，有针对性的开展班级管理工作。

何学强老师：“营造幽雅环境，创建和谐班级”，构建良好的师生关系、协调好科任教师之间的关系、营造良好的学习氛围等几方面入手谈幽雅环境的营造、和谐班级的创建。

张丽菊老师：“如何培养尖子生”，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发现、完善两个方面。许多班主任都苦恼自己班缺乏尖子生，人与人之间存在差异这是必然的，但班级一分定之后，我们就应该想办法来培养班里的尖子生。

杨明竹老师:“引导学生学会自我教育”, 为了提升学生的生命质量，教师应引导学生确立是非观念，明确自己的目标，从感情上启发诱导学生，让学生学会自我教育。引导学生学会自我教育恰恰吻合了我们三中的教育理念—我们的教育为了学生一生的发展。为了让我们的教育对学生生命质量产生持久的影响，为了让学生生命质量得到提高，我们教育者必须教会学生学会自我教育。

                                                         2009年12月